4月2日下午2:30, 囊萤楼三楼会议室座无虚席。时值外文学院九十周年院庆之际，香港城市大学中文、翻译及语言学系鄢秀博士莅临我院讲学。鄢教授带来了一场题为《口笔译学习者的个体差异与情感因素：质化与量化研究方法之应用》的高水平的学术讲座。讲座由院长助理陈菁教授主持，英语系系主任杨士焯教授也出席了本次讲座。

鄢教授首先回顾了近十年口译研究的状态，她指出，基于数据库的口译研究有着严格的分类标准，分别是：口译实践，口译员训练、认可及口译研究综述。鄢教授认为，对于样本的采集应当以团队合作较佳。在这些研究中，实证研究占据了半壁江山。众所周知，口译研究是一门实用性很强的领域，工程量大，主观性强，学科交叉的现象屡见不鲜，因此，采用严格的分类标准、严谨的治学态度、先进的辅助工具是必要的。这项历时三年的研究至今仍在进行中。由于计算机的辅助和近年来计算机语言学的飞速发展，口译研究也必将突飞猛进。

接下来，鄢教授从多个层面对质化和量化做出区分。她指出量化研究的几个基本步骤，注意研究过程中要控制变量，科学地提出假设和目的，验证结果的可靠性，最后尤其要注意将关注点放在设计和研究程序上。相较而言，质化研究则更应该提出“How”、“Why”这类的问题。因此，量化研究需要研究者具有很强的统计能力和计算机运用能力，而质化研究更加强调研究者的写作能力。两种研究方法手段和过程不同，但殊途同归。鄢教授认为最佳的研究方法则是结合两者，各取所长，扬长避短。对此，鄢教授和在座的外文师生们分享了自己的研究例证Individual Difference and Interpreting Learning（《个体差异与口译学习》）。在该例证中，鄢教授以45个个体样本为研究对象，通过分析学习口译的原因、语言学习环境、自我评估等影响因素，得出有效的研究结果。

另外，鄢教授还向大家展示了例证《外语作为焦虑与笔译成绩：香港大学生课堂学习调查》。在该项调查中，她以50个个体作为对象，最终得出了英文写作焦虑与中译英成绩成反比的结论。两项例证数据详实，分类严密，研究方式合理，最终结果也令人信服。同时，她补充说道，例证也有主观的成分存在。例如，影响例证客观性的最大因素即是研究个体担心被评估，此外还有时间压力和对英文写作的普遍焦虑等。针对质化研究，鄢教授指出质化研究要设计出科学合理、有针对性的研究主题，如外语学习焦虑的根源是什么，焦虑因素如何影响学习结果等。选择样本时也应该特别注意典型性和有效性。听完鄢教授的例证研究，同学们早已湮没在数据之流中，无不对鄢教授的治学态度钦佩不已。陈菁教授也赞道：“鄢教授给我们的口译研究作出了很好的榜样。”

最后，两个多小时的讲座在一片掌声中落下了帷幕。此次讲座是外文学院九十周年院庆的学术活动之一，后续还将有更为精彩的学术盛宴，敬请期待。

（外院研会宣传部 黄丽芳）