今年我们党将召开二十大，这是党和国家政治生活中的一件大事。
厦门大学第二十期“青马工程”学生骨干培训班学员广泛关注、积极建言献策，参与建言171人次，共计收到有效建言167条。其中，“党的领导”分类1条，“新发展理念”分类6条，“改革开放”分类1条，“全过程人民民主”分类4条，“依法治国”分类19条，“文化强国”分类55条，“民生保障”分类46条，“生态文明”分类35条。
以下为厦大“青马”学员部分建言选登。
程允中：做好民生保障工作，打通“最后一公里”
分类：民生保障
其一，以党建为引领，锻造治理“主心骨”。鼓励基层党团干部在疫情防控紧急时刻为民表率、为国冲锋，下沉一线，做民生保障的指战员。建立健全配套完善的奖惩机制，对应战迎战的干部要予以表彰奖励，对畏战怯战的干部要予以通报批评。基层工作者强化应对疫情防控、物资配送、人员调动三大考验的治理能力，常怀为民之心，常行为民之事。选好、用好、管好基层党组织带头人，发挥基层党员的先锋模范作用，不断提升基层党组织的政治引领能力。
其二，以共治为理念，画好治理“同心圆”。鼓励热心学生志愿者在疫情防控紧急时刻为民出征、为国奔走，下沉一线，做民生保障的网格员。建立健全配套完善的志愿机制，对无私奉献的学生要予以表彰奖励。发挥大学生群体的沟通能力，将基层资讯高效、快速、准确地传达给百姓。以“干”字为先，做细做深做实各环节工作，灵活应对点多面广的基层工作。在保障速度的同时不失温度，让民生保障落到实处。
其三，以科技为动力，跑出治理“加速度”。鼓励专业卫生研究员在疫情防控紧急时刻为民服务、为国效劳，下沉一线，做民生保障的监督员。建立健全配套完善的人才机制，留住数字化赋能的高精尖专业对口人才。加快构建从“城市大脑”到“社区细胞”的数字化治理体系，着力培育“数字土壤”。让数据多跑腿，让人员少跑路。推广“一屏展码”“战疫金盾”等先进技术成果，增强基层干部的数字化治理能力，提升基层智慧化治理效能。
最终，通过党建引领、志愿服务、人才引进等攻坚行动，激发各部门各阶层参与基层社会治理的内生动力，构筑多方参与、多元共治的治理格局。
陈婷婷：优化智慧养老建设
分类：民生保障
智慧养老不应该忽视老年人在适应科技时遇到的困难与阻碍。首先应优化基础功能，借助各界力量帮助老年人参与到数字化生活中，帮助老年人进行“数字扫盲” 。另外，在老年人还未适应数字化生活时，也应该允许老年人以自己习惯的传统生活方式开展活动。疫情期间的健康码与“团购”便是一个很好的例子，在面对不使用智能手机的独居老年人时，应该有其他效力相同的方法供其选择，而不应“一刀切”，拒绝此类老人乘坐公交车、进入商场等公共场所，或将无法参与“团购”的老人遗忘。
孙桂林：城乡教育共同发展与乡镇教育的出路探寻
分类：民生保障
受经济条件、师资力量、教学设备、家教理念等因素限制，城乡教育差距明显的问题一直存在。为保障义务教育的公平，缩小城乡发展差距，不应该继续割裂城市教育与农村教育，可以尝试开展片区联盟，城乡学校结对帮扶，尤其应当利用好互联网时代的优越性，促进城乡教学资源的共享。目前乡镇中小学的素质教育课（即信息技术、音乐、美术等课程）和城市相比差距也很大，常见的困境是相关教学基础设施不够完善，专业的任课教师缺乏、大多由语数英老师兼任，种种原因导致开设的素质教育课程往往只是挂名应付。解决此困境不能只下指标而没有配套的施行方案，需要综合考量当地经济条件、社会背景等多重因素制定适宜的教学方案，为乡镇教育寻找新的出路和方向。
乔璐璐：切实落实普法进农村
分类：文化强国
普法应该切实走进人民群众的日常生活，当前社会存在一些领导干部默认中原地区的农村百姓懂法、“普法进农村”活动在留守儿童和空巢老人较多的中原地区被选择性忽视的问题。我们可以看到有部分法官、人民检察官深入大山进行一线普法教育，但数量非常少。从个人生活经历以及社会调查来看，我没有亲身遇见过人民法官进农村普法的活动。我认为法治教育、普法活动实实在在进农村的重要性主要有如下几点：其一，中原地区是人口输出大省，许多儿童都是跟随着老人在家生活，我们要重视少年儿童法律知识水平对国家未来的影响。通过“普法进农村”活动，一方面可以启迪他们对于法治的意识，做守法遵法的好公民，另一方面或许会影响这一部分少年儿童的未来职业规划；其二，我们要认识到农村地区文化活动的贫乏，文化水平不高的老人们是很难给予少年儿童们高尚情操培养的可能性，我们可以通过“普法活动进农村”让人民法官们分享自己的人生经历，帮助少年儿童形成正确的人生观、世界观、价值观。
钟怡茗：推进古文字进中小学课堂
分类：文化强国
习近平总书记在致甲骨文发现和研究120周年的贺信中指出，“新形势下，要确保甲骨文等古文字研究有人做、有传承。”古文字是中华文化的重要载体，但许多中小学生对其却知之甚少。古文字的时代虽然距离我们很远，但许多古文字象形生动，容易被青少年接受理解。新时代文化强国背景下，应推进古文字进中小学课堂，让更多中小学生了解古文字，走进古文字，爱上古文字。比如邀请高校古文字老师定期向中小学生开讲座，鼓励中小学语文老师学习古文字相关知识等。
吕晓辉：加强对私人博物馆的管理与支持
分类：文化强国
私人博物馆是公民个人自主建设、对个人藏品进行展示的博物馆。但私人博物馆由于个人财力、地域等原因，存在运营成本高、发展艰难等困境。因此，建议加强对私人博物馆的普查力度，建档建案，颁布私人博物馆的名录，提高各地私人博物馆的知名度。对一些经营困难的、并且拥有珍贵藏品的私人博物馆，可进行收购接收，防止文物的流失。
余心清：优化高校创新创业教育机制
分类：新发展理念
新发展理念是中国共产党在十八届五中全会提出的“创新、协调、绿色、开放、共享”这五大发展理念。为了全面提升自主创新能力，我认为高校可以通过进一步完善学校的培养方案、课程体系、教学方法、实践环节、制度创新，使创新创业教育的各类协同要素在不同层面协调下产生融合效应，最终形成创新创业教育的系统创新机制。
陈天来：发展和完善协商民主法律法规制度
分类：全过程人民民主
协商民主是一种有效汇聚民意、凝聚共识的途径，当前我国协商民主制度化建设已取得显著成效，各地也在开展相应试点工作，并已有一些成功典范。但目前仍存在协商民主制度建设不够规范等问题，故需进一步健全和完善相关法律法规制度。
刘张健：加大红色影视作品的创作力度
分类：文化强国
丰富红色影视作品的创作题材，尽最大可能还原历史真实事件。一方面，可以让人们了解真实历史，铭记当今幸福生活的来之不易；另一方面，可以把红色精神内化于心，转化为现实生活中不断奋进的精神动力，实现自我价值与社会价值，推动社会主义文化的繁荣兴盛。
王雨：青年人接力生态文明建设
分类：生态文明
马克思、恩格斯的生态观认为“人本身是自然界的产物，是在他们的环境中并且和这个环境一起发展起来的”，良好的生态环境是人和社会持续发展的基础。在“五位一体”总体布局中，生态文明建设是重要组成部分；在新发展理念中，绿色发展是一大理念。我国生态文明建设已经取得了巨大成就，得到了国际社会的广泛肯定，但是“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当”，前辈们通过自己的努力，为生态文明做出了巨大贡献，而我们新一代青年也需尽快意识到并担当起来。目前，我认为我国高等院校的生态文明教育还远不能够满足社会的需要，因此我的建议是：其一，应当加强生态文明在课堂中的渗透，将生态文明与思想道德教育相结合，开设与保护生态文明相关的课程；其二，引导大学生积极参与生态文明实践活动，从小事做起，积极参与环保公益活动，低碳生活，保护环境，节约资源，树立健康的消费生活理念。
游惠婷：加强非物质文化遗产传承
分类：文化强国
由于多方面因素影响，非物质文化遗产（尤其是手艺要求较高的非物质文化遗产）正渐渐消失。因此，我建议多方合力加强非物质文化遗产的传承。比如，推动非物质文化遗产走进校园和社区、宣传非物质文化遗产相关知识；为一些手艺人寻觅招募接班人，使手艺得以传承；当地文化部门在非物质文化遗产所在区域举办游园活动等，让更多人走进非遗、感受非遗的魅力。
程子航：统一“双码”，完善“老人码”
分类：民生保障
疫情反复，为便于居民操作与出行，应全国统一“健康码”和“行程码”，合理利用大数据，便利大家的生活。另外，对于特殊群体，如老人和幼儿等，应提供可以不依赖于智能手机验证健康情况和行程情况的设备。
赵梓珺：向世界讲好中国故事
分类：文化强国
网络已经成为现代国家的重要“战场”，网络趋势与言论在很大程度上影响着民众的判断。我国应借助世界各种网络平台和各类媒体人，发布我国优秀文艺作品，例如文章、影视剧、音乐等，并将其翻译成目标国语言、打造成目标国民众所能接受的形式，从而积极推动中华文化的传播，向世界发出中国声音、讲好中国故事、传递中国精神。
李立卓：加强基层法治文明建设
分类：依法治国
首先应该继续大力推行社区普法，特别是针对文化程度较低人员、外来人员及老年人等群体，提高全民法治素养。其次，应当完善法制教育体系，严格审核教科书内容，尤其要重视思政课，让孩子们从小形成正确的法制观念。再次，基层法院等机构应当在允许范围内推进司法过程的透明化，尽量让民众多看多学，切身感受法律运行过程。最后，应该在基层创设一些趣味法治活动，如模拟法庭、法律知识竞赛、案例辩论赛等，让人们在参与过程中获得法律知识。
唐婷婷：加强劳动教育
分类：新发展理念
在大中小学课程教育中，要注重加强劳动教育。加强劳育可以结合乡村振兴战略，在农村或城乡结合部等地区建立劳育实践基地，劳育形式可为参与农耕劳作、保护生态环境行动等。寓教于劳，培养学生们吃苦耐劳的能力，提升学生们的动手实践能力。
徐传力：推动中华优秀传统文化走进校园
分类：文化强国
中华优秀传统文化博大精深，源远流长，对于树立新时代大学生文化自信，建立对自身民族文化价值的认同有着重要意义。新时代弘扬中华优秀传统文化应当积极走进校园，创新传播形式，深度展现文化内核，完美演绎文化魅力。例如，在高校内开设与优秀传统文化相关的校选课与体育课，让同学们在参与中学习。
（厦门大学学生会、厦门大学研究生会、厦门大学第二十期“青马工程”学生骨干培训班）
