［人物名片］史大林，男，厦门大学生物学学士、厦门大学环境与生态学院特聘教授，普林斯顿大学地球科学博士，2011年普林斯顿大学博士后。2014年获科技部“中青年科技创新领军人才”，研究方向为“痕量金属生物可利用性及其在海洋浮游植物吸收和利用碳、氮、磷过程中的作用”、“海洋浮游植物对全球变化的生理生态响应及其机理”等。

坚持学术，执教数载初心不改

“没有什么事比在大学比当老师幸福。”史大林老师一直记得这句话，这是当初国外一位教授送给他的。而如今，依然坚守在学术与教学路上的他，对这句话有了更深的体验。执教三载后，史大林老师信誓旦旦地对记者说：“哪怕有更多的机会供他选择，他也绝不愿抛弃教师这份工作。”

史大林老师非常享受大学老师这一份职业。他专心搞科研，2012至今年参与中组部、国家自然科学基金“优秀青年科学基金项目”、国家自然科学基金面上项目科研课题。不仅如此，史大林老师的科研论文还登上了学术界最顶尖的杂志“Science”（Shi D.L.*, Xu Y., Hopkinson B.M.,Morel F.M.M. 2010. Effect of ocean acidification on iron availability to marinephytoplankton. Science 327: 676-679）。

“虽然我在科研和教学之间的时间分配是7:3，但这并不意味着对我而言教学是排在科研之后。其实从大学的功能来说，教学的重要性应该要更甚于科研。”史大林老师这样认为。讲授研究生课程的时候，他绝非循规蹈矩按照课本内容授课，而是打印出学术界最经典的或新近发表的论文来讲解。“搞科研的人，最主要的是一个‘新’字。”史大林老师随手翻开一张打印出来的“课本”，上面排列着密密麻麻的英文，都是国外的一些科学论文。

尽管他的课程难度不低，但是想进他实验室的学生却数不胜数。去年有一名大四的学生就放弃了外校优越的条件，选择留校保研，只为能进史大林老师的实验室，在那里继续学习。同时，史大林老师还兼带本科生的课程，他深谙因材施教的道理，对于研究生，他本着科研的专业态度，多是严肃授课，而对于本科生，他则采用相对轻松幽默的方式。上过他“环科导论”课的同学说：“虽然老师看着挺严肃的，但是其实挺搞笑，常穿插着讲些科学家的趣事，说话也很幽默，他可以把枯燥的纯理论课堂都上得让人为之一振。”

学术之余，他还是一个关心学生的好老师。史大林老师天天和他的研究生一起工作，也常常一起在学校吃晚饭，聊聊科研进展、社会热点，偶尔说说认识谈谈理想。亦师亦友，这是学生对他最恰当的评价。尽管老师的重心在科研和研究生上，再忙的时候，他也从来没有忘记自己负责指导的本科学生。每个学期，老师至少约见一两次学生，答疑解问，指导他们的专业学习的方向，他还会带他们参加学术组会，让他们接触更多的科研问题。

诗意栖居，用心生活魅力情怀

史大林老师获奖那天，翔安的学生不顾路途遥遥夜色将深，赶到本部为他欢呼，其中不乏一大部分没有被他教过的学生。

学生都很喜欢他，有人说他风趣幽默，有人说他是一个有情怀的老师——性格直爽，为人洒脱。科研之外，老师有着多样化的兴趣，喜欢篮球足球乒乓球，喜欢游泳，喜欢摄影。他自嘲道：“看我的身材也许不是很适合搞体育，但是我确实在这些方面都做得不错。”没有在生活的柴米油盐和科研的瓶瓶罐罐中丧失对生活的热爱，那张英俊的脸庞写着淡漠如水却始终把生活过得热气腾腾。

生活中，老师是个随性的人，正所谓大行中不顾细谨，老师的书桌堆满了各种资料，外人看着有些凌乱，同行摄影的同学小心翼翼提醒着老师稍微收拾下桌面，上镜才适宜。老师一听就笑了，问道“这样是很影响你的心情吗，至少它是不影响我的，我找东西方便。”一旁的同学连连解释，老师没有一丝生气的神情，反而轻声加上一句“其实在你们来之前我还收拾了一遍，之前更乱的。”这样亲和的老师，所有人都被他逗笑了。

手捧奖杯 欲带皇冠必承其重

众望所归，史老师当选“我最喜欢的十位老师”之一。问及获奖心情，老师一改之前幽默话锋，他问了一个问题“你们知道这个上台领奖的顺序是怎么排的吗？”“是按教龄排的，所以我是最后一个上场的，我真正佩服我那些在讲台坚持了二十年甚至三十年的老师，和他们相比我拿到这个奖是受之有愧的。”科研教学的出色，学生的喜爱，正式执教仅三年，史老师就收获了他自己也想不到的成就与荣誉。

人潮面前，史老师一向挥洒自如，从不怯场。然而这一次上台领奖的时候，因为过于激动，在台上脑袋忽然空白说不出话来了，结果下台才发现很多要说的话都还没有说完。这个奖，对于史老师而言分量很重。

欣喜之外，这位年轻的老师感受到更多的也许是责任感在肩。“横向上，每一个获奖的老师的教龄都比我长，三年和三十年相比实在有些微不足道了。纵向上，对比自己现在和过去，自己的状态也有些不同，那时候更年轻也更有冲劲，准备一堂课的所花的时间也比现在多。”这是史老师自己做出的横纵向比较，所以他说拿到这个奖，是对他的一种鞭策、提醒和鼓励，让他去努力成为一个更优秀的老师，不负众望。最后老师开玩笑地做了这样一个比喻“就像是奥巴马就职美国总统不到一年就被颁发了诺贝尔和平奖，使他只好从此一心为和平了，现在我领了这个奖，也必须坚持想着怎么为学生做更多的事情了。”

乍看之下，史老师像是“双眼不顾世间事，一心钻研为科学”严肃的人，其实不然，了解之后才发现，他是一个名副其实有情怀的老师。

（厦门大学团委青年媒体中心翔安校区分中心 文/俞晓燕）