11月18日下午2:30，刘万永老师题为“调查性报道的采访与写作”的讲座在新闻传播学院院楼举行。这是刘老师此次厦大之行的第二场讲座，在周一（11月17日）题为“开掘真相，记录历史”的讲座中，刘老师与同学们分享了作为一名深度报道记者的工作经验与故事，而今天的这场讲座中，刘老师则对调查性报道的采访与写作给出了自己的建议与指导。

“河南洛阳副市长郭宜品等3人遭警方排查”，一开场，刘万永老师在屏幕上放出了这条新闻快讯，要求大家进行情景模拟，以记者身份对该条信息进行核实确认。一位同学说，直接向洛阳市政府及公安部门询问此事，新闻传播学院的一位老师更有经验，他提议，在假装自己已经获悉实情的情况下，询问有关人员。在这场全员参与的头脑风暴后，刘老师还原了记者核实信息的情境：记者拨通派出所的电话询问有关悬赏的具体情况，从而接触到了警方的有关负责人。“你们不是在找郭宜品吗？”“是。”“我发现了线索：我知道他是洛阳市副市长。”“这个我们早就知道了。知道他在哪儿吗？”“不知道。”机智的问答使全场的同学老师都笑了起来。以此事为引，刘老师告诉大家，学校里学到的东西与实际情况是有差距的，很多时候大家知道调查的方向，却不知道应该如何操作。那么在“实战”中，调查应该如何进行呢？刘老师给出了几点建议。

如何获得线索是最让大家困扰的，对此，刘老师用一句话总结道：“知道什么人知道什么事，这篇稿子就成了。”在选题上，则可进行新闻的二次开发，即在其他媒体的报道基础上进行再调查。以“中国学子赢得金牌输掉素质”的报道为例，刘老师强调深度报道记者要具备敏感的新闻嗅觉，要能找到问题的根源进行调查。关于如何采访，刘老师则分享了一些技巧：调动全方位感官来获得更多的信息，变换提问方式来挖到更多的故事。有了这些来充实稿件，“正确的废话”才会减少。

在稿件写作方面，由于调查性报道的对象常常涉及多方的利益冲突，因此报道的客观平衡是刘老师着重强调的。多方的声音都要听，但是“谁的话都不能信”；报道时，“只写有证据的”内容。对此，刘老师建议大家关注一下以反腐为主题的深度报道的集中现象：记者的“合理想象”对读者产生了一定的导向性。同时，刘老师还特别提醒大家要保存好证据、注意用词，以免稿件发布后带来不必要的麻烦。

掌握以上这些技巧并不等于能写出一份好的报道，“不以文字取胜”的深度报道对行文依旧有要求：“好报道如高铁，短而灵活、快捷”，深度报道的文字节奏很快，需要走在读者前面，引领读者的思维；同时，刘老师也认为，如果一篇报道中的某句话“触动了内心最柔软的地方”，那它就是成功的。备受刘老师赞赏的报道《永不抵达的列车》，便是这两者结合的典范。

在细述了做好深度报道的“攻略”后，刘老师以一个生动的比喻总结：记者要同时具备侦察兵、特种兵、法官以及超级计算机的能力——他们需要敏锐的洞察力、强大的执行力、分析判断能力以及搜索能力来满足对事件的好奇心，完成一篇好的报道。

在提问环节，刘万永老师和大家分享了他走上新闻道路的经历，他并非新闻科班出身，做记者纯粹是兴趣使然。开始时，他看报学习、模仿写作，后一个阶段，他开始更多的思考：一篇报道好在哪里，不好在哪里，如果换自己来写会怎样表述；再进一步，他追寻起稿件背后的东西——记者写稿需要知道、却没有写出来的内容，一步步还原稿件使之成形。这一历程，值得有志于新闻行业的求学者的借鉴，对他们的帮助是巨大的。当被问到对新闻系学生学习上的建议时，他答道“多学一门”，要敬畏其它行业的知识，有兴趣、有能力去学习，这样才能避免在常识性问题上犯错。

新闻传播学院一位2014级研究生积极地参与了讲座中的互动，听完刘老师的讲座，她感慨道：“觉得比一学期学到的东西还要多。”对于刘老师提到的人民大学由5位记者进行授课的深度报道课程，她则希望，厦大也能借鉴这种授课方式，正如刘万永老师所提倡的“业界和学界需要更紧密的结合”。

(厦大青年宣传中心文/蒋令仪 图/王莎莎)