9月2日清晨，厦门大学“异·想天开”实践队B组分成两小队，分别前往蕉城区特殊教育学校和福安市特殊教育学校进行实践调研，苏晓菲带领的小分队顺利到达福安市特殊教育学校。

到达福安市特殊教育学校的校长办公室后，蔡校长热情接待了他们。蔡校长对于经济学院的本科生会将特殊教育确定为实践课题表示十分惊讶和欣喜，随后热情回答了队员们提出的问题，包括新生注册、安全教育、各种特殊儿童课程设置、师资水平等等。当队员提到学生的就业状况时，蔡校长脸上洋溢着自豪的表情。他说，福安市特教校有开设2年的职高班级，学校与一些知名企业合作，为班级里的学生提供“半工半读”的机会：由企业提供教学教材和实习机会，在学校老师的指导下让学生系统掌握某种工艺技能，让他们拥有一技之长以解决毕业后生存之忧。福安市特教校基本上能够保证职高班级里的学生百分百就业。

近一个小时的访谈之后，校长带领两个队员参观特教校的教室：多媒体教室、图书阅览室、感统室、认知能力与测评室等。当进入学前活动区，有几位听障儿童正在训练动手能力。似乎是看到不熟悉的人，小朋友有些羞涩，但是在老师的提醒下能够礼貌地和队员们打招呼。

除了特殊儿童，特殊教育最重要的一员——特教教师也是我们实践队的调查对象之一。在办公室主任高老师的带领下，队员们有幸和几位老师进行深刻的交谈。在一系列的访谈问题中，队员们问到融合教育推广的最大困难是什么，几位老师给了我们不同的答案。其中，教务处的黄老师提出特殊儿童的社会认可极低。她说在建校初期，当地村民对此表示强烈的不满和抗议，校方尝试了各种方法给村民们做了思想工作才解决。而另一位老师提出普通教师对特殊儿童的态度急需转变，自身特殊教育专业知识亟待提高。他认为普通教师也是为融合教育服务的重要一员，要想推广融合教育，普特联合是关键，否则会造成特殊教育系统与整个教育系统脱离的尴尬现状。事实上，作为特殊教育学校教师的工作难度比普通教师的难度更大，要求更高。因为特殊教育学校教师面对的学生非常复杂，作为一名特殊教育学校教师不仅要掌握普通的教育知识、技能，还要掌握特殊的理论知识、技能，才能胜任特殊儿童教育教学，为特殊儿童提供适切的服务，才能保证特殊教育的质量。他们从多年的工作经历中提出切身感受，不仅仅是反应了特教工作的艰辛，更是站在特殊儿童的立场上提出最实际的呼吁。

下午，两名队员利用学生的课余时间在任课老师的帮助下对特殊儿童进行问卷调查，并发放小礼物。下课铃响，B实践小队一天的福安特教一行实践任务由此结束，队员们满载而归。

在这次调研中，我们对特殊教育、特殊教育学生生活和特教老师工作有了更多了解。感谢福安教育学校对我实践队调研工作的支持，有了特教学校的帮助，相信“异想天开”暑期社会实践队的实践活动会更加如火如荼的进行下去！

（经济学院团委  文/苏晓菲）