——2014年厦门大学外文学院“囊萤之光”（同安竹坝）实践队暑期社会实践专访特稿

引言：作为同安竹坝学校的体育老师，温文彬用大半生见证也参与了竹坝学校体育教育的兴起。从1961年起，温文彬作为同安竹坝学校的体育老师，领导球队半个多世纪，创下佳绩。这一堂体育课，他上了半个多世纪。

2014年厦门大学外文学院“囊萤之光”（同安竹坝）社会实践队走近厦门市同安竹坝，在进行支教和调研的同时，还想解答一个问题：竹坝学校的体育教育将何去何从？

2001年，他退休的时候，与妻子有个约定：“再等我三到五年就回城区居住。”面对着这支球队，温老师舍不得离开，“农村体育事业不容易发展起来，要是不做，一下子就没有了。”

现在，十三年已经过去，走到厦门市同安区竹坝学校简陋的露天排球场边，你依旧可以看见温文彬老师的身影。他白发苍苍，而精神矍铄。在他任教了五十三年的排球场附近，随处可见他留下的痕迹。在硬件设施极度匮乏的情况下，他一个人带着竹坝多支球队缔造骄人成绩，见证并参与了竹坝体育从无到有的整个过程。

“要留在这里靠的是奉献精神”

2001年，他退休的时候，和妻子相约留下来的原因是没有合适的接班人——“我的工作没人顶得了”。而这一留就是十三年。

由于竹坝较差的条件，要找到能接过温老师肩上重担的合适接班人显然是个难题。他需要具备的绝不仅仅是带球队的能力与技术，还有十年如一日的坚忍。竹坝偏远的位置、匮乏的师资与贫乏的物质造成了体育老师负担的沉重。一方面，竹坝学校硬件设施严重缺乏。另一方面，竹坝学校现在一共有九支球队，仅由温老师等两名在职教师以及代课教师张海明老师带领。温老师曾表示，从早到晚，自己都在忙球队的事。球队基本上天天训练，“教练不能丢，要扛住，没日没夜地干”。他们的工作量是难以想象的。

留在竹坝训练球队，需要体育老师奉献的不仅仅是时间和精力，还有城里优渥生活的可能性。竹坝学校教务处主任吴老师曾表示, “能最后留下来的，都是真正爱竹坝的”。留在这里的老师靠的是奉献精神，蔡校长也说。

“如果他接班，我就放心了”

而今，温老师终于找到了合适的接班人——张海明老师——昔日的排球队队员，也是现在竹坝学校的代课老师。“如果他接班，我就放心了。”温老师表示。

张海明老师也决心留下来，接过发展竹坝体育的重担。“我和竹坝学校感情很深，而温老师可以说是我的‘启蒙老师’”，张海明老师曾说。他做出这一决定的原因不仅在于对体育运动的热爱，也在于他对温老师的感恩以及对竹坝学校的反哺之情。他还表示，将尽其所能，带好球队。

“我会的他都会，技术上我不会的，他也会。”提到张海明老师，温老师十分满意。竹坝学校的蔡清育校长也表示，张老师已经代课两年，在指导和战术方面都有经验，也能和球员打成一片，是接班的最佳人选。更可贵的是，他善于鼓动学生的积极性、激情。

作为年轻一代，张老师无疑会带来新的训练方式和新战术。而温老师留下来的优良球队传统将会得到继承。提及未来的竹坝排球队，张老师规划道，球队一是要继续抓学习，要求球员做到练球、学习两不误，否则就得暂时离开球队。一是要求队员“入球队学两点：做人、感恩。以前的纪律、球风也要保持。”

一堂体育课快结束了，而另一堂就要开始。温老师说：

“我这根蜡烛还剩一点，要点到完。把他那根长蜡烛点起来，还可以点50年。”

后记

温老师承担了半个多世纪的重担终于可以转移到年轻人的肩上，不得不说令人感到些许欣慰。然而，发展竹坝学校体育教育的重担依旧沉重。一方面，竹坝师资匮乏、设施不足的问题依旧存在，另一方面，担起如此重担不仅意味着责任，其实也意味着奉献和艰辛的付出。竹坝有幸，有人勇担重任。然而，纵观农村，乡村教师身无后继的情况还有多少呢？竹坝学校乃至乡村中小学教育，在今天，依旧任重道远。

2014年厦门大学外文学院“囊萤之光”（同安竹坝）社会实践队 陈芳怡/文