海滨村的孩子们上学的地方是怎样的？当地的农村教育现状又是怎样的？带着这些疑问，7月30日上午，十全九美实践队的队员们拜访了当地小学，并和校长做了一场访谈。

在村秘书的带领下，队员们来到了位于村头的学校。刚到门口，只见工人们正在给大门贴瓷砖，也就是要完成最后的装饰施工，因此学校大门上并没有“海滨村小学”之类的字样。继续往里走，左边是不大的操场，操场旁是一个篮球场和一些单双杠等健身设施。颇有意思的是，因为场地较小，学校的跑道不是完整的，而是只有一段直道在最左靠墙的边上。右边是学校的主体——两栋教学楼。实践队队员和校长的访谈被安排在五楼的会议室内。

简单的介绍与认识后，访谈正式开始。校长姓林，30几岁，是土生土长的海滨村人，看起来年轻而干练。林校长首先对学校进行了大致的介绍。这所学校几年前开始兴建，并在去年正式投入使用，学校不仅招收当地的小学生，还招收幼儿园阶段的孩子，所以是既有小学又有幼儿园。这也是很多农村基础教育的现状。学校按照浙江省标准学校创建，硬件设施齐备，开设课程健全。今年学校里共有22名教师，有小学生一百多人，幼儿园有五六十人。

林校长说道：“别看我们的跑道只有一条直道，但却是标准塑胶做的，加上其他的运动设备，完全能满足需要。”“除了标准的课程之外，学校还开设了‘话说温州’的特色课，主要教说温州方言以及简单介绍温州的人文地理，民俗风情，让孩子们更加了解自己的家乡。”实践队的队员们在下面细细聆听，快笔记录，并交流了自己的问题和想法。实践队队长黄新竹问：“学校的生源都来自当地吗？学生的负担怎么样？”林校长听了问题之后连连点头，并答道：“是这样的，这所学校有西湾社区唯一一所小学和唯一一所幼儿园，所以生源大部分来自西湾社区的六个行政村，但也有相当一部分是外来务工人口子女。对于学习负担问题，比起乡镇小学不大。而且学生毕业后基本上直接去鳌江六中就读，所以也不存在升学压力。”他喝了一口水，接着阐述了自己对农村教育的理解，“农村教育由于生源和教学资源等的限制，教学成绩不能和城市相比，所以对于西湾小学，我们也是淡化教学唯成绩论，一方面争取各方面帮助，另一方面尽自己最大努力，争取为培养出优秀人才打下基础。”访谈进行了一个小时左右，队员们就农村教育的现状与前景与林校长进行了十分充分的交谈。

近年来，教育正在向农村倾斜，农村孩子得到了更多的关注。但实践队队员与校长中的交流中也发现了一些问题：如何让留守儿童的教育不止停留在校园内，怎么给外来务工人口的子女更多的公平？走出校门口的实践队员们心里的疑问，似乎等待着更多人的回答。

“十全九美”暑期社会实践队